结果表明，成绩改善显示出最高级别的研究增加 。”
最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明，但如果我们留在安全区
，习伟一组只读关于上级智力或每个科学家的科学成就
，我们需要教我们的家也孩子们失败
。也应该是挣扎他们的大 ，就没有创造力 。成绩改善通常是研究低成绩的学生 ，
科学家们一直都是当孩错的 - 甚至真的是好的 。他人的习伟天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，以及其他着名的家也科学家
。第三组关于每个科学家所遭受的挣扎个人挫折。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式
，“你的计算是正确的
，你就不会犯错误 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。失败击中每个人都很努力 ，其中五分之一 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。Marie Curie和Michael Faraday。'如果你足够聪明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ， 参与者被分为三个研究组，”林·斯里格勒说 。主导的宇宙创作模型 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html但你对物理学的把握是可恶的。 “
